書道とぱんだとハイボール

書道とコミュニケーションで人を笑顔に！がモットーの岡部あゆみです

こういう話を聞いた

学校の中には給食を食べるときに
「いただきます」と言わず
チャイムなどの音を合図に食べ始めるところもあるそうだ

そのきっかけとなったのが
一本のクレーム電話
「お金を払っているからいただきますは

書道とコミュニケーションで人を笑顔に！がモットーの岡部あゆみです

私は保育園・幼稚園での書き方教室をしていますが
そこで気を付けていることは一点だけ
「書道は難しい・文字が書けない」そう思わせないことだけです

書道を教えるときに知らず知らずに指示をたくさん出しています
姿勢
筆の持ち方
筆の運び方
墨の扱い方

そして指示をだしたあと
それが出来ないときは
「それ違うよ」と言ってしまいがちです

月１回の教室だと前回のことも忘れています

たくさん注意されるって
幼児さんも嫌だし
言ってる先生も嫌です

私は大体１年後にこの子たちがどうなってほしいのかを
想像しています

そのために今必要なことはなにか？
今日必要なことはなにか？

それだけです

習字教室と違い
一斉に同じことをするので
どこにレベルを置いてするのかも考えます

あいうえお表を読むときは
全員一緒
まだ読めなくても聞いていればだんだん言えるようになります

鉛筆を書くときは
なぞり書きがメインです
今は文字の形よりも書き順を覚えてほしい
鉛筆の持ち方を意識して欲しい

習字は一人ずつ順番に
最初は私が筆を持って一緒に書いたりして
徐々に一人で出来るように

それができるようになって初めて
指示を出せるかなと思っています

大体４月から始まって半年後の10月頃から変化が出てきます
年が明けて１月頃には書くことに慣れてきます

小さい子の初めてにはとても気を遣います
一度難しいと思ってしまうと
その苦手意識を覆すのはなかなか難しいから

そしてその年度によってまた子ども達も違う

常に指導内容を考えて工夫していかなくては
いけないと思っています

そのためには本を読んだり
他の先生方からの話を聴いたり
そして何よりも子どもを観ることが大切だと思っています

書道とコミュニケーションで人を笑顔に！

書道とコミュニケーションで人を笑顔に！がモットーの岡部あゆみです

教室にて
小6女子AちゃんとBちゃんの会話
Aちゃん「私○○ちゃんと今ケンカ中なんだよね」
私　　  「何かあったの？」
A　　　「学校で自由帳に絵を書きたくてノート貸してっていったら
                 ○○ちゃんが貸してくれなくて引っ張り合いっこしてたら
                 ケンカになった」
Bちゃん「園児か！（笑）」

そのあとのBちゃんの台詞が名言だった
              「ちゃんと○○ちゃんに絵を書きたいんだけどって言った？
                  相手が気持ちよく「はい」って渡してくれるように
                  考えて言わないといけないよ」

Bちゃんありがとう
私も勉強になりました

書道とコミュニケーションで人を笑顔に！がモットーの岡部あゆみです

昨日は娘の落書きの話をしたが
それだけだけではない
数々の出来事があった（遠い目）

そのたびに謝りに行く

迷惑をかけた人への申し訳なさ